Chiều 12/9, Hội Toán học Việt Nam đã có cuộc gặp gỡ báo chí nêu ý kiến của Ban chấp hành Hội Toán học kiến nghị Bộ GD-ĐT giữ nguyên hình thức thi tự luận đối với môn Toán trong kỳ thi THPT quốc gia năm 2017.

Theo báo Vietnamnet, GS.TS Phùng Hồ Hải, Tổng thư ký Hội Toán học Việt Nam, cho biết, Ban chấp hành (BCH) Hội đã họp về vấn đề này.

BCH Hội Toán học thống nhất 3 lý do phản đối hình thức thi trắc nghiệm với môn Toán.

Thứ nhất, việc quyết định áp dụng hình thức thi trắc nghiệm môn Toán được đưa ra quá gấp gáp, thiếu sự chuẩn bị về tâm lý và có thể ảnh hưởng tới chất lượng học môn Toán do học sinh chưa quen.

"Rõ ràng Bộ GD-ĐT chưa có lộ trình cho sự thay đổi của kỳ thi này" - ông Hải nói.

GS Phùng Hồ Hải, Tổng thư ký Hội Toán học Việt Nam (ảnh: VietnamNet)

Thứ hai, từ góc độ chuyên môn, Hội Toán học không đồng tình với hình thức thi trắc nghiệm môn Toán do hình thức này không phù hợp với yêu cầu được đặt ra trong đề án đổi mới căn bản toàn diện giáo dục.

Đề án có nêu rõ, đối với hình thức thi cử phải chú trọng vào việc hiểu, vận dụng kiến thức, kỹ năng trong việc giải quyết vấn đề trong học tập và thực tiễn. Hạn chế kỹ năng yêu cầu ghi nhớ máy móc, học tủ.

Thứ ba, Hội Toán học Việt Nam cho rằng, quyết định thi trắc nghiệm môn Toán của Bộ GD-ĐT dựa chủ yếu vào kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia Hà Nội được thực hiện trong 3 năm qua, trong khi cho tới hiện tạị chưa có bất cứ đánh giá khoa học nào về ưu điểm của kỳ thi này.

Theo ông Hải, nhìn vào việc tổ chức kỳ thi trong 2-3 năm gần đây, có thể thấy rằng, những vấn đề mà xã hội quan tâm nhiều hơn là hình thức xét tuyển đại học chứ không phải nội dung thi.

"Nội dung đề thi môn Toán trong 5 năm đã có những cải tiến phù hợp hơn yêu cầu mục đích của việc giảng dạy môn Toán. Do đó, quan điểm của chúng tôi là tiếp tục phát huy chứ không phải thay đổi theo hình thức thi trắc nghiệm".

Ông Hải cũng cho biết, vào năm 2007, Bộ GD-ĐT đã có chủ trương thực hiện thi trắc nghiệm với môn Toán. Sau khi có sự góp ý của cộng đồng Toán học thì Bộ đã dừng áp dụng.

Chủ trương vào thời điểm đó nói rõ, sẽ không thực hiện hình thức thi trắc nghiệm trong một số năm cho tới khi có đánh giá về ưu khuyết điểm của hình thức thi này.

"Cho đến nay chúng tôi chưa thấy có đánh giá về ưu điểm của thi trắc nghiệm với môn Toán" - ông Hải khẳng định.

Bên cạnh đó, ông Hải cho rằng, việc thực hiện hình thức thi nào phụ thuộc vào việc xác định nội dung, mục tiêu giảng dạy của môn Toán. Sau khi xác định được yêu cầu đặt ra mới cân nhắc hình thức thi phù hợp chứ không phải làm ngược lại, tổ chức kỳ thi buộc học sinh và giáo viên phải học để đáp ứng yêu cầu của kỳ thi.

Theo ông Hải, mục tiêu giảng dạy của môn Toán ở cấp THPT không chỉ truyền đạt kỹ năng mà quan trọng hơn là truyền đạt phương pháp tư duy, khả năng đặt vấn đề và giải quyết vấn đề.

"Do đó, nếu đánh giá môn Toán theo hình thức trắc nghiệm sẽ phá hỏng hết chủ trương đó". Bên cạnh đó, nhìn vào bề dạy Toán học Việt nam, việc thay đổi hình thức này có thể ảnh hưởng tiêu cực, lâu dài đến thành tựu mà giáo dục Việt Nam đã đạt được cho đến hiện tại trong việc truyền tải tư duy toán học.

Cũng theo ông Hải, môn Toán là môn học bắt buộc trong hầu hết các kỳ thi đánh giá, từ tốt nghiệp cho tới xét tuyển đại học, từ các ngành tự nhiên cho tới các ngành xã hội. Do đó, ảnh hưởng của môn Toán rộng nhất đối với học sinh thi tốt nghiệp và đại học.

"Chúng tôi quan ngại rằng, việc thay đổi hình thức thi trắc nghiệm đối với môn Toán sẽ dẫn đến hiện tượng dạy thêm, học thêm tràn lan khi hình thức thi này còn rất mới đối với học sinh" - ông Hải nói.

BCH Hội Toán học sẽ sớm có văn bản gửi tới Bộ GD-ĐT về vấn đề này; đồng thời, thống nhất sẽ sớm tổ chức một hội thảo cấp quốc gia để bàn kỹ hơn về những khía cạnh chuyên môn của vấn đề này.

Góp ý về kỳ thi THPT quốc gia 2017, theo báo Điện tử VTC News, GS Vũ Tuấn, Chủ tịch HĐQT trường THPT Hồng Hà (Hà Nội), nguyên hiệu trưởng Đại học Sư phạm Hà Nội chia sẻ, thi tốt nghiệp là nhằm mục đích kiểm tra kết quả học tập của học sinh trong đó bao gồm cả trình độ suy luận logic (như với môn toán), hiểu biết xã hội (như môn văn, sử, địa...), cảm quan nghệ thuật ( như vẽ, nhạc…).

Riêng  môn Toán nếu chỉ đánh dấu kết quả đúng sai chưa nói lên được nhiều điều. Qua bài thi tự luận kết quả chỉ là một phần nhưng lập luận mới làm bộc lộ mức độ hiểu bài của học sinh.

Là người nghiên cứu Toán học lâu năm, GS Vũ Tuấn cho rằng không nên thi trắc nghiệm môn Toán.

Qua thông tin Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa công bố về các nội dung sẽ có câu hỏi trong đề thi Toán, GS Vũ Tuấn cho rằng cách làm này làm cho "linh hồn môn Toán không còn nữa".

"Những câu hỏi trong đề thi trắc nghiệm sẽ làm rời rạc, cắt nhỏ, làm vụn vặt các thuật toán và lý luận logic trong môn Toán học", GS Vũ Tuấn phân tích.

Một đề thi tự luận môn Toán còn kiểm tra rất nhiều phần của môn học và liên hệ với những môn học khác. Ví dụ môn Đại số liên hệ với Lượng giác, Hình học; Toán liên hệ với Lý, Hóa…

"Kiểm tra trắc nghiệm không cho biết khả năng tổng hợp, vận dụng sự liên hệ giữa kiến thức các bộ môn khác nhau.

Đặc biệt đối với đối tượng học sinh có mục đích thi môn toán để thi tuyển vào đại học thì  càng cần được khảo sát sâu hơn về tư duy, lập luận logic mà thi trắc nghiệm sẽ không làm được điều này", nguyên hiệu trưởng Đại học Sư phạm Hà Nội nói thêm./.

Giải đáp về thi trắc nghiệm môn Toán kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017

VOV.VN -Thi trắc nghiệm ở nước ta không phải là hình thức mới. Việc thi Toán bằng hình thức trắc nghiệm có thể là mới với chúng ta nhưng nhiều nước đã áp dụng.