VOV.VN - Theo dự thảo Quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng ngành giáo dục mầm non năm 2022, thí sinh đã tốt nghiệp THPT khi thi lại để lấy kết quả xét tuyển đại học, cao đẳng không được tính điểm ưu tiên khu vực. Quy định đang khiến các thí sinh tự do hụt hẫng vì mất quyền cộng điểm ưu tiên.
Bộ GD&ĐT vừa đưa ra dự thảo Quy chế tuyển sinh đại học (ĐH); tuyển sinh cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non để lấy ý kiến góp ý.
VOV.VN - Giáo viên nhiều lúc vẫn dùng quyền lực chuyên môn để tư vấn, có thể áp đặt ý kiến. Do đó, nhân lực chăm sóc sức khỏe tâm thần học đường phải tách ra, “tiếc tiền đến mấy cũng phải có những vị trí chuyên trách" - GS. Nguyễn Quý Thanh nêu quan điểm.
VOV.VN - Các nội dung thi đấu dành cho 3 nhóm tuổi học sinh THCS (11- 14 tuổi), học sinh THPT (15-17 tuổi), sinh viên các trường cao đẳng và đại học (18-23 tuổi).
Để tổ chức dạy học môn Tiếng Anh và môn Tin học cho học sinh lớp 3 theo Chương trình GDPT 2018 cấp Tiểu học từ năm học 2022-2023 hiệu quả, Bộ GD-ĐT yêu cầu các Sở GD-ĐT bảo đảm điều kiện tổ chức dạy học Tiếng Anh, Tin học.
VOV.VN - Bộ GD-ĐT yêu cầu các trường ĐH đảm bảo nguyên tắc giữ ổn định, với các phương thức tuyển sinh đang sử dụng, nếu muốn giảm chỉ tiêu hoặc bỏ thì cần phải có lộ trình, ví dụ không được giảm quá 30% tổng chỉ tiêu của ngành mỗi năm, không gây xáo trộn cho việc học tập, ôn luyện của thí sinh.
VOV.VN - Bộ GD-ĐT Việt Nam Nguyễn Kim Sơn kêu gọi các nước trong khu vực tiếp tục tiếp tục chung tay để tái thiết giáo dục, gia tăng khả năng chống chịu của hệ thống giáo dục ASEAN trong bối cảnh mới.
VOV.VN - Theo Bộ trưởng Bộ GD&ĐT - Nguyễn Kim Sơn, cho học sinh đến trường không nên quản lý thoải mái quá nhưng cần tránh thận trọng thái quá sẽ gây căng thẳng cho cả thầy và trò.
VOV.VN - Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) vừa ban hành Công văn số 283/BGDĐT-GDTC gửi UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương về việc tổ chức dạy học trực tiếp tại các cơ sở giáo dục.
VOV.VN - Bộ trưởng Bộ GD-ĐT cho rằng, trong đào tạo tại trường chuyên cần lấy nền tảng nhân cách, cảm xúc, thẩm mỹ, lấy phát triển con người làm đầu, vì vậy, đào tạo chuyên cần theo hướng toàn diện, không thiên lệch, đào tạo không phải vì tấm huy chương, mà trước hết vì chính con người.