VOV.VN - Thầy giáo dạy Văn của một Trường THPT Thới Bình phải công khai xin lỗi vì gọi "mày", nói chuyện tế nhị của gia đình nữ sinh lớp 10 trong giờ học.

VOV.VN - Tốt nghiệp đại học, không như nhiều người lựa chọn ở lại quê hương lập nghiệp, thầy giáo trẻ Trương Văn Phương lại quyết định vượt qua mọi khó khăn như ngôn ngữ, văn hóa hay khoảng cách địa lý để mang tiếng mẹ đẻ sang dạy cho con em cộng đồng người Việt ở nước bạn Lào.

VOV.VN - Tại huyện vùng cao Tây Giang, tỉnh Quảng Nam, thầy giáo Pơloong Đíp, người mang trong mình 2 dòng máu Việt và Lào, tốt nghiệp Đại học loại giỏi đã viết đơn xin được dạy học tại bản làng khu vực biên giới Việt – Lào.

VOV.VN - Đứng trước các sinh viên GenZ với khả năng ngoại ngữ, tư duy và phản biện tốt hơn, người thầy cũng phải thay đổi vì giờ đây phải “thầy cứ giảng còn trò cứ nghe”.

VOV.VN - Hơn 10 năm nay, thầy Nguyễn Văn Hoàng (54 tuổi) vẫn chạy xe từ trung tâm TP.HCM, vượt hàng chục cây số đến lớp dạy vẽ tại một trung tâm dạy nghề ở huyện Hóc Môn để dạy cho nhiều trẻ em khuyết tật.

VOV.VN - Đối mặt với nhiều khó khăn trong cuộc sống, những giáo viên nơi biên giới hay đảo xa vẫn kiên trì bám trụ, nỗ lực để "ươm mầm xanh" cho đất nước. Thầy Bùi Đức Tiến (sinh năm 1986), giáo viên môn Địa lý tại trường THCS Đồng Tiến, thị trấn Cô Tô, (Cô Tô, Quảng Ninh) là một người như thế.

VOV.VN - UBND tỉnh Bình Định vừa có Quyết định phê duyệt quy hoạch bảo quản, tu bổ, phục hồi di tích lịch sử địa điểm nhà thầy Trương Văn Hiến. Thầy Trương Văn Hiến đã dạy 3 anh em nhà Tây Sơn là Nguyễn Nhạc, Nguyễn Huệ và Nguyễn Lữ.

VOV.VN - Năm học mới chỉ bắt đầu vài tháng nhưng chúng ta liên tiếp chứng kiến những câu chuyện làm nhục nhau ở học đường. Học sinh làm nhục nhau, thầy giáo làm nhục học sinh và phụ huynh làm nhục thầy giáo. Tại sao chúng ta dễ dàng làm nhục nhau đến thế?

VOV.VN - Khi người lớn không “thêm dầu vào lửa”, có thể rời đi sẽ tạo điều kiện thời gian, không gian để đứa trẻ một mình tự suy nghĩ lại về hành vi, lời nói.

VOV.VN - Từ bao giờ họ trở thành “máy dạy” và đánh mất đi phẩm chất “nhà sư phạm” cần có của mỗi người thầy? Từ bao giờ nghề giáo trở thành “nghề nguy hiểm”?